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DU Acteur de la transition éducative

Acteur de la transition éducative

Diplôme Universitaire Paris DESCARTES en Formation Continue

Développer ses compétences pour mettre en œuvre un processus de transformation systémique

Notre ambition

Donner aux acteurs éducatifs les moyens d’innover pour créer l’école de demain en intégrant les compétences du XXIe siècle.

Le monde d’aujourd’hui fait appel aux compétences des individus désormais transversales et non plus basées uniquement sur des savoirs disciplinaires.

L’école joue un rôle prépondérant dans cette mission et doit effectuer un passage des compétences du XXe siècle, basées sur la transmission des savoirs des enseignants aux élèves, aux compétences du XXIe siècle, qui sont elles basées sur des compétences en savoir, savoir-être et savoir-faire.

Afin de favoriser ce changement, les acteurs éducatifs doivent développer l’innovation et en permettre l’accompagnement au sein de leurs équipes, les élèves et les parents à vivre au mieux ce changement et à en tirer les meilleurs bénéfices.

Objectifs de la formation

L’encadrement éducatif facilite et accompagne les profondes mutations du système éducatif.  Il  doit  alors  développer  et  renforcer  ses  compétences  personnelles, relationnelles et organisationnelles.

Ce  diplôme  universitaire  favorise  l’analyse  des  pratiques  en  ayant  une  approche systémique et humaine.

Cette « formation/action » doit permettre de concevoir, d’expérimenter et d’appliquer des  dynamiques  de  changement  innovantes,  facilitant  la  résolution  de  situations humaines et organisationnelles complexes.

Dans un contexte de mutations profondes de notre système éducatif, cette « formation/action » permet de concevoir et d’expérimenter des projets de transformation tout en apprenant à faciliter la résolution de situations humaines et organisationnelles complexes.

La conduite de projets de transition au sein des institutions éducatives repose sur 3 niveaux :

● Individuel : Comment développer les ressources personnelles et les compétences transversales permettant d’accueillir et de conduire sereinement une logique de changement de pratiques ?

● Relationnel : Comment travailler en équipe, en partenariat et en réseau pour réussir à impliquer des acteurs éducatifs variés dans une logique ouverte et collaborative ?

● Organisationnel et systémique : Comment permettre à des établissements éducatifs de devenir des organisations apprenantes capables d’interagir de manière constructive avec d’autres acteurs ?

Ce diplôme universitaire favorise l’analyse des pratiques et aborde les situations avec une approche à la fois systémique et humaine.

Il s’agit du 1er Diplôme Universitaire abordant d’une manière spécifiquement adaptée aux établissements pédagogiques le développement des compétences émotionnelles, sociales et civiques ainsi que les questions d’accompagnement au changement.

●  Formation / action
La formation allie théorie et pratique en fournissant des outils qui facilitent la mise en œuvre opérationnelle. Cette formation a un ancrage dans l’activité professionnelle via un projet de changement porté par l’ensemble des participants, leur permettant d’être efficaces immédiatement, en expérimentant les outils qui leur sont proposés.
Vous venez avec votre envie de changement, votre projet, on vous aide à le réaliser !
●  Approche centrée sur l’humain
Nous abordons le changement avec des méthodes participatives partant des besoins et favorisant une prise de conscience progressive et émergente.
●  Codéveloppement / apprentissage par les pairs
Nous développons l’entraide et l’accompagnement entre pairs pour faciliter le transfert d’expérience et l’apprentissage. Les moments de partage entre participants et l’équipe pédagogique sont essentiels pour favoriser l’émergence de réponses concrètes aux problématiques identifiées.

●  Compréhension de soi, des autres, de l’écosystème et des outils pour la conduite du changement.
●  Capacités d’innovation et de mobilisation, incluant l’équipe.

Acteurs éducatifs & particulièrement les cadres impliqués sur des missions éducatives, pédagogiques et/ou formatives souhaitant conduire et/ou accompagner un processus de transformation


Niveau  Bac+5  (Diplômés  de  l’ESEN,  d’un  ESPE  ou  d’un  Master  en  éducation, pédagogie,  ingénierie  de  formation)  –  Entrée  possible  dès  Bac+3  (ou  niveau reconnu  équivalent)  avec  impérativement  un  minimum  de  3  ans  d’expérience professionnelle  dans  une  activité  d’encadrement  de  l’enseignement  et/ou  de  la formation.

Il s’agit d’une formation où la prise de conscience est progressive et émergente. Elle sera ancrée dans un projet de changement porté par les participants à cette formation. Nous développerons l’entraide et l’accompagnement entre pairs pour faciliter le transfert d’expérience et l’apprentissage.

Formation action: test des 1er outils et préparation à la mise en œuvre

Mise en œuvre du processus de la transformation systémique souhaitée :  rédaction du mémoire / préparation de la soutenance + stage éventuel (obligatoire seulement pour les personnes qui ne sont pas en poste et ne peuvent donc pas expérimenter directement les outils & démarches)

 

A – Enseignements

Le diplôme s’articule autour de trois modules de mise en œuvre du changement.

1)  Capacités et compétences pour devenir acteur de la transition éducative
Ce premier module offre aux participants des moyens et outils tangibles pour mobiliser leurs compétences et leurs forces dans le changement éducatif.

2) Analyse et compréhension de l’écosystème éducatif et des contraintes institutionnelles
Ce module permet aux acteurs éducatifs d’inventorier les outils à disposition pour innover, tout en faisant face aux mutations et à la complexité du système et de ses réformes.
3) Expérimentation d’outils pour la mise en œuvre d’un processus de transformation systémique
Ce  dernier module  est  consacré  à  l’expérimentation  et  la  mise  en  œuvre  du  processus  de  transformation.  Il familiarise aux outils utiles en management du processus d’innovation.

 

B – Mémoire

Le mémoire est dédié à l’analyse des processus d’expérimentations engagés par la formation.

 

C – Stage

Stage obligatoire uniquement pour les personnes n’étant pas en poste, et ne pouvant donc pas expérimenter directement les outils & démarches.

Liste indicative sous réserve de modifications, composée d’une vingtaine d’enseignants, chercheurs et praticiens parmi lesquels :

François TADDEI, Directeur de Recherche à l’INSERM UMRS 1001, Directeur de l’école Doctorale  474 Frontières du Vivant (Université Paris V Descartes, CRI)

Todd LUBART, Professeur des universités, Directeur du LATI (Université Paris V Descartes)

Sophie PENE Professeur  des universités, Directrice du Master EdTech (Université Paris V Descartes, CRI)

Florence RIZZO, Cofondatrice et Directrice de SYNLAB

Eric CHARBONNIER, Expert à l’OCDE

Chloé GRABLI, Facilitatrice de processus d’intelligence collective

L’évaluation  est  réalisée  au  cours  de  l’enseignement,  sur  la  base  de  travaux  individuels  et  de  groupe démontrant comment le participant a intégré les outils présentés durant ce diplôme.
Tous les parcours se terminent par l’écriture, puis la défense d’un mémoire, qui reprend l’ensemble des réalisations et en explique leur dimension créatrice, entrepreneuriale et de recherche.

Contacts DU

Coordination & Administration

Fréderick Deleage

Tél : 01 76 53 11 30

Aurélia Gonzalez-Mohino

Tél : 01 84 25 94 35

Responsables du diplôme universitaire :
Sophie Pène– Professeur des universités Paris Descartes – CRI
Florence Rizzo – Cofondatrice et directrice SynLab

Descartes

Modalités

Admission

Les candidatures sont ouvertes !

Faites-nous parvenir votre CV ainsi que le projet de changement argumenté que vous souhaiteriez expérimenter à du.ate@cri-paris.org, un entretien de validation de votre inscription vous sera alors proposé. Le processus final de validation pédagogique et administratif prendra fin le 21 septembre 2018 au plus tard.

Calendrier

D’octobre 2018 à avril 2019.

3 semaines durant les vacances scolaires des zones A et C

(22 au 26 octobre 2018 – 25 février au 1er mars 2019 – 23 au samedi 27 avril 2019)

+ travail personnel (mémoire)

Durée totale de la formation

120 heures d’enseignement (dont 15 heures en inter-sessions)

Lieu principal : Centre de Recherches Interdisciplinaires, Paris 4e

Capacité : 25 participants

Tarifs

950 € Sans prise en charge
1 500 € Avec prise en charge
+ 300 € Frais de dossier